Возрастной состав обучающихся

воспитанники 2008-2009
Кол-во %
дошкольники 20 2,3
уч.1-4 кл 356 41,7
уч.5-9 кл 442 51,3
уч.10-11 кл 42 4,7

Организована деятельность новых объединений:
- «Формирование исследовательской деятельности школьников» - на базе Частинской средней общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Панькова М. А.;
- «Юный пользователь компьютера» - на базе Частинской средней общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Юдина Н. М.;
- «Умелые ручки» - на базе Частинской средней общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Юдина Т.И.;
- «Танцевальный» - на базе ЦДТ «Мечта», педагог дополнительного образования Савоник Н. С.;
- «Правила дорожного движения» - на базе Центра развития ребенка Частинский детский сад, педагог дополнительного образования Куликова Н.С.;
- «Компьютер для начинающих» - на базе Шабуровской средней общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Шабурова А.И.;
- «Здравствуй, Франция» - на базе Шабуровской средней общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Шимаковская Н.В.;
- «Юные умельцы» - на базе В.Рождественской основной общеобразовательной школы Баранова Е.М.;
- «Мультимедийный» - на базе Ножовской средней общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Морозова В.В.;
- «Проектирование» - на базе Частинской средней общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Пичкалева Н.В.;
- «Туристы – краеведы» - на базе Мельничной основной общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Верзакова Н.В.;
- «Туристы – краеведы» - на базе Змеевской основной общеобразовательной школы, педагог дополнительного образования Алексеев А.К.

Вопросу набора и сохранности воспитанников в Центре детского творчества уделяется большое значение, применяются различные формы: посещение образовательных учреждений с выставками детских работ, праздник открытия учебного года с приглашением родителей, дни открытых дверей, выступления коллективов на мероприятиях села и района, экскурсии, плановый контроль и другие формы.

3. Структура управления учреждением.
Цель управленческой деятельности - в создании условий и механизма устойчивого развития дополнительного образования, обеспечении его современного качества, доступности и эффективности на основе сохранения лучших традиций внешкольного воспитания и развития дополнительного образования по различным направлениям образовательной деятельности.
На достижение цели направлено решение следующих взаимосвязанных задач:
1) обеспечение доступности и равных возможностей получения учащимися качественного дополнительного образования в условиях развития вариативности видов образовательных программ;
2) сохранение единого образовательного пространства на основе интеграции основного и дополнительного образования, конструктивного взаимодействия с образовательными учреждениями и организациями района.
3) сопровождение процесса социализации детей, адаптации их к жизни в обществе, формирования привычки здорового образа жизни;
4) обеспечение гражданского становления личности на основе развития разнообразных форм жизнедеятельности детских коллективов, включая детские общественные организации и объединения, работу музея.
5) достижение эффективности системы дополнительного образования на основе целенаправленного ресурсного обеспечения;
6) обеспечение механизма управления качеством дополнительного образования детей в соответствии с разработанными критериями( показатели вложения в дополнительное образование, его ресурсное обеспечение; показатели качества образовательного процесса (дополнительных образовательных программ); показатели результатов дополнительного образования в соответствии с требованиями дополнительных образовательных программ.)
Управление учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления, единоначалия, приоритетов общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности, вариативности, т.е. направленности, с одной стороны, на существенное расширение возможностей разных уровней содержания, подходов, методов, идей в преподавании и, с другой стороны, на расширение возможностей выбора личностью жизненного пути и саморазвития: выбор направленностей и видов деятельности, дополнительных образовательных программ, методов, средств, способов деятельности, обеспечивающих личностно-ориентированную форму организации дополнительного образования.
В данный период проводилась работа по совершенствованию нормативной базы, создание Управляющего совета. Традиционными являются вопросы организованного начала учебного года, комплектования детских объединений, состояния образовательного процесса детских объединениях разных направленностей, итогов проверки журналов и выполнения программ за первое полугодие. Результат обсуждения - вынесение решений по отношению к отдельным педагогам и коллективу в целом.
Осуществляется контроль создания условий для совершенствования образовательного процесса (обеспечение охраны труда, пожарной безопасности, санитарно-гигиенических условий), как важнейших факторов поддержания и сохранения здоровья учащихся и педагогов.
В целом администрацией Центра осуществляется комплекс мер и управленческих решений, позволяющих достичь позитивные образовательные и воспитательные результаты. Создается положительный морально-психологический климат в коллективе посредством стимулирования педагогов и поддержания традиций жизнедеятельности коллектива.
Условия осуществления образовательного процесса.
Кадровое обеспечение
Образовательный процесс в учреждении осуществляет педагогический коллектив, состоящий из 35 педагогических работников. В том числе директор, 2 заместителя директора, 1психолог, 2 педагога-организатора. Из них 27 женщин, 8 мужчин; с высшим педагогическим образованием – 15 человек (41%), со средне-специальным - 19 (51%),с высшей квалификационной категорией -3 чел.(8,1%), с I категорией - 12 человек (32,4%), II категорией - 12 человек (32,4%). 20 человек из них – совместители.
За данный период 1 педагог дополнительного образования Садилова С.В. прошла обучение на курсах в КЦХТ «Росток» по теме «Современные технологии в дизайне детской одежды».
Педагог – организатор Савоник Н.С. приняла участие в семинаре – практикуме по теме «Организация и проведение Новогодних праздников» в Пермском Центре детского творчества « Юность».
Педагог дополнительного образования Савоник Н.С. учится в краевой заочной школе культуры по подготовке педагогических кадров КЦХТ «Росток».
Педагог дополнительного образования Садилова С.В. прошла аттестацию на подтверждение II квалифицированной категории.
Анализ потенциальных возможностей педагогического состава позволяет констатировать, что кадровый состав позволяет полноценно обеспечить качество образовательного процесса в учреждении.
Учебный план. Режим занятий.
Содержание образования в учреждении определяется образовательной программой, программой деятельности, учебным планом, образовательными программами педагогов. Учебный план отражает образовательную деятельность и направленность, учитывающую социальный заказ, постоянно изменяющиеся индивидуальные, социокультурные и образовательные потребности детей, их родителей, социальной сферы в целом, реализует идею интеллектуального, духовно-нравственного и творческого развития личности, решает образовательные задачи.
При составлении учебного плана учтены основные принципы обновления содержания дополнительного образования:
- оптимизация объема учебной нагрузки;
- личностная и профильная ориентация;
-целесообразность, обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческой деятельности детей;
- адаптация воспитанников к жизни в обществе;
- формирование духовно-нравственной и общей культуры;
- организация содержательного досуга;
Учебные занятия начинаются 1 сентября, заканчиваются 31 мая. В каникулярное время проводятся культурно-массовые и спортивно-оздоровительные мероприятия. В зимние каникулы на базе ЦДТ «Мечта» работал оздоровительный лагерь, в котором отдохнули 40 детишек.
Образовательный процесс
и программное обеспечение в учреждении.
Педагогический коллектив ставит своей целью наиболее полное удовлетворение запросов и потребностей детей и подростков в дополнительном образовании. Созданные условия помогают каждому ребенку от 6 до 18 лет максимально реализовать себя в творческой деятельности с опорой на собственные склонности и интересы, возможности и способности, ценностные ориентации и субъективный опыт. Ребенок имеет право на свободу выбора форм образования, времени образования, направления деятельности, педагога, самостоятелен в осуществлении конкретного дела, которое каждый выбирает сам. Основные принципы организации развивающей образовательной среды Центра детского творчества:
- открытость как процесс образования, обращенного как к достижениям мировой и отечественной культуры, так и к самой организации взаимодействия внутри учреждения и с социальной средой;
- вариативность, обеспечивающая выбор индивидуального развивающего маршрута, разработку различных вариантов образовательных программ, дифференцированных в зависимости от возраста, уровня развития, индивидуальных особенностей и интересов детей;
- адаптивность, предусматривающая такое взаимодействие участников образовательного процесса, при котором согласовываются требования и ожидания всех его участников;
- партнерство, предполагающее формирование партнерских отношений между участниками образовательного процесса и развития взаимодействия Центра и окружающего социума.
Образовательный процесс строится на принципах:
- личностно-ориентированной педагогики, т.е. гуманистической направленности, добровольности, доступности, комплексного подхода к постановке решения задач образования, воспитания и развития личности, сочетания индивидуальных, групповых и массовых форм деятельности.
- детоцентризма, т.е. образовательная деятельность направлена на удовлетворение потребностей развивающейся личности ребенка и развитие его интересов;
- природосообразности - соотношения предлагаемых программ, форм работы и способов взаимодействия с ребенком с его актуальными и потенциальными возможностями. Каждый ребенок имеет свой темп развития, сравнивается только с самим собой.
- индивидуализации образовательного процесса – учете индивидуальных особенностей каждого его участника, разработке для него собственного пути развития
- непрерывности и преемственности.
Данные принципы сориентированы на личность ребенка и создание в ЦДТ условий для развития его способностей, на свободное сотрудничество педагогов и детей, учащихся друг с другом, педагогов и родителей. Главным в образовательном процессе является развитие личности ребенка, его творческих способностей.
Используются разнообразные педагогические технологии, методы, приемы и формы организации занятий с учетом деятельностного подхода: метод проектной деятельности, технологии игрового обучения, воспитания, духовной культуры личности, здоровьесберегающие технологии, групповые теоретические и практические занятия, работа в малых группах, индивидуальная работа с обучающимися.
В учреждении создается система отслеживания результативности образовательного процесса:
- мониторинг выполнения образовательной дополнительной программы;
- мониторинг личностного развития.
Педагоги Центра нацелены на создание ситуации успеха обучающихся, воспитание социальной активности, используют все возможности для предъявления результатов своей деятельности через участие в конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях различного уровня.
Уже традиционном стало проведение различных мероприятий для воспитанников ЦДТ «Мечта»:
- День открытых дверей в ЦДТ «Мечта».
- Выставка рисунков «История нашего села».
- Новогоднее представление «День рождения принцессы Колючки».
- Выставка поделок «Светлый праздник Рождества».
- «Рождественское чудо».
- Акция «Собери мечтарики и выиграй приз».

Образовательные программы направлены на создание условий для творческого развития учащихся, обеспечение допрофессионального образования, социокультурную адаптацию одаренных детей, а также детей с ограниченными возможностями здоровья.
С учетом цели и задач учреждения в основу всех программ положены следующие принципы и идеи: общедоступность, адаптивность к уровню подготовки и развития обучающихся, преемственность, дополнительность, дифференциация и индивидуализация, успешность сотрудничества взрослых и детей.
В первом полугодии 2008-09 учебного года в Центре велась работа по 33 образовательным программам, из них:
по типу –
адаптированные – 8
модифицированные - 25

по направленности –
художественно-эстетическая - 15
туристско-краеведческая - 3
культурологическая - 2
физкультурно-спортивная – 3
научно-техническая - 10

Материально-техническое оснащение
образовательного процесса
Учредителем и администрацией Центра за текущий период были приняты меры для укрепления материально-технической базы учреждения.
Была оказана благотворительная помощь со стороны ООО «Лукойл-Пермь» в виде предоставления компьютерной техники:
-20 компьютеров;
- 3 лазерных принтеров;
- 1 экрана;
- 1 мультимедийного проектора.
Для обеспечения образовательного процесса в ЦДТ имеются:
учебные кабинеты - 5, залы - 1, кабинет директора-1, методистов-1, педагогов-организаторов, бухгалтерия-1.
Компьютеры – 24
телевизор - 2, DWD – приставка- 1
музыкальный центр -2
цифровой фотоаппарат -1
Копировально-множительная техника (3 принтера, 2 ксерокса)
Выход в Интернет, наличие электронного адреса, официальный сайт ЦДТ.